A:这个问题可以说也是有很多不同版本,国外流行把它分为31个,也有分的更细的62个,还有更夸张的200多个的,这就有点过度解读敏感期了。
我比较认同国外最常见的说法——11个敏感期,再和31个敏感期结合起来一起解读,当然即便是这11个敏感期,每个敏感期开始和结束的时间也有不同的说法。
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需要说明的是,孩子的敏感期并不是单独一个个出现的,很多时候是重叠的,敏感期开始和结束的时间因为孩子的不同而不同,也就是说有个体性。但是确实其中有几个在我们陪伴孩子成长的过程中特别重要,比如0--6岁动作发展的敏感期,尤其是一岁以内的比如四个月的抬头及八个月左右的爬行,因为这个跟孩子的前庭觉的发展息息相关,前庭觉也被喻为“学习之根”,它跟孩子学习能力中的专注力发展关系密切。
又比如0--6岁的感知觉发育的敏感期,尤其是0-12个月触觉发展的敏感期,它对孩子环境的适应能力及情绪控制力有特别大的影响,也就是我们所说的安全感和情商。很多孩子胆小、怕生、粘人、怕痛、怕黑等表现,就是因为小的时候“触觉失调”。
又比如4-6岁时孩子的污言秽语敏感期,也称诅咒敏感期,这个阶段孩子开始强烈感受到语言的力量,尤其是一些在大人看来不文明的语言,如“臭大便,屁股,小鸡鸡,大坏蛋,打死你”等等。这个时候家长千万不要显得大惊小怪,甚至批评指责打骂,否则容易适得其反,做了负面强化,甚至有可能因此而影响孩子的心理发展,影响亲子关系。最好的办法就是当时“假装”没有听到孩子这句话,冷淡忽略多次之后,孩子就会因为没意思、无聊,不再说这些“没有效果的话”了。另外可以伺机加以引导,如睡前各自感觉好的时候找孩子聊聊,问问孩子,说这些不文明的话是不是让你感觉很舒服?如果很想说,适合什么场合说?家长还可以购买相应绘本如《都是放屁惹的祸》《是谁嗯嗯在我头上》,在和孩子一起读绘本的过程中增进亲子关系,还可以通过和孩子一起讲讲演演玩玩,让孩子释放掉内心的小压抑,满足其敏感期的心理需求。
再比如2-3岁的秩序敏感期,这里的秩序感是指孩子做各种事情时都有一套自己给自己制定的规则,孩子在重复这套规则的过程中感觉“一切都在自己的控制中”,而这种控制感可以带给孩子安全感。孩子有的时候发脾气,就是因为这种秩序感被打乱带来的沮丧和不安。举一个我自己的例子。那时我儿子才4岁,每次放学回家都要自己从我包里掏钥匙开门。有一次我接着电话忘了这茬径直开了门进去,结果娃哭得撕心裂肺,怎么解释安慰都没用,最后没办法,我把钥匙放回包里,让娃掏钥匙—开门—进门—还钥匙,按平时步骤原原本本重来一次,娃才破涕为笑。
当然,并不是说要让我们事事迁就孩子。但至少,如果我们理解什么是秩序敏感期,就能够在孩子因为秩序感受到破坏而沮丧时,抱着一颗理解的心,而不是一味地指责“你这熊孩子怎么这么不懂事啊”。这段时间,家长需要细心观察孩子,在尊重孩子的小习惯的同时给孩子定一些规矩让孩子来遵守,利用孩子这种内在对秩序感的需求,建立良好的生活习惯和秩序感。
还有2-3岁时孩子处在物权意识的敏感期,孩子会变得特别小气自私,什么都是“我的我的”,遗憾的是,我经常看到有家长要求自己的孩子“大方点”,要“乐于分享”。哪怕自己的孩子其实还太小,根本还没有做好分享的准备,最后往往迫于压力或被父母忽悠几句稀里糊涂地就顺从了。这样的分享,是成人强迫的分享,不是真正的分享。从这个角度来说,我们要允许孩子“自私”,不能因为自己的面子问题而去入侵孩子的界限。
还有以下几个敏感期简单了解下:
音乐敏感期:在这段时间,孩子开始对音调,节奏,韵律有了初步概念。
书写敏感期:与我们想的不一样的是,孩子对于书写的兴趣是早于阅读的。在这段时间,孩子喜欢用笔写一些有规则感的东西,与精细动作敏感期和秩序感相呼应。
阅读敏感期:与之前语言敏感期不同的是,这里说的是孩子读书的兴趣。之前孩子对阅读感兴趣,是处于学说话的本能。阅读是一种认知和学习能力的发展,如果你希望你的孩子爱阅读,而之前你并没有经常给孩子阅读,那么现在是你培养孩子阅读兴趣的最后一个机会。
空间认知敏感期:这段时间内,孩子的认知从二维拓展到了三维,会对拼图,迷宫、地图、乐高等游戏产生极大兴趣。
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